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Accueil / Conception pédagogique / Améliorer sa mémoire de travail : 6 stratégies pour les professionnels du eLearning De sandalias Hombre VêtementsPuentes Punto CQrsdthx
La mémoire de travail est sans nul doute l'une des fonctions cérébrales les plus importantes en raison de son impact sur le processus d'apprentissage. Dans cet article, j'explore la façon dont la mémoire de travail fonctionne et propose aux pros du eLearning 6 stratégies à suivre pour accroître l'efficacité de leurs cours eLearning en améliorant la mémoire de travail et ainsi faciliter la transition des connaissances de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme.

Ce que les pros du eLearning doivent savoir sur la mémoire de travail 

Il n'est pas rare de voir le terme mémoire de travail utilisé de manière interchangeable avec celui de mémoire à court termeDe sandalias Hombre VêtementsPuentes Punto CQrsdthx. Il existe toutefois une distinction claire entre les deux. La mémoire à court terme est une zone de stockage temporaire. C'est une sorte d'antichambre recevant et accueillant de nouvelles informations provenant de nos différents sens. La mémoire de travail est, quant à elle, le mécanisme qui manipule les informations temporairement stockées dans la mémoire à court terme. Soit elle les rejette, soit elle facilite leur transition vers la mémoire à long terme. Le contenu eLearning doit être basé sur des stratégies qui améliorent cette transition afin de garantir l'efficacité de l'apprentissage. Le but de cet article est de présenter les plus importantes de ces stratégies.

Lorsque nous essayons d'apprendre de nouvelles connaissances, ces informations sont temporairement stockées dans la mémoire à court terme. C'est là qu'intervient la mémoire de travail. Celle-ci les encode pour qu'elles soient transférées et stockées dans la mémoire à long terme. Mais l'apprenant doit avoir le temps ou l'envie de mémoriser cette information. Les nouvelles informations arrivent vite et remplacent celles qui existent déjà. Il faut donc que le processus d'encodage et de transfert vers la mémoire à long terme ait eu lieu avant l'arrivée des nouvelles informations. Celles-ci peuvent aussi s'effacer au fil du temps de la mémoire de travail. En réalité, d'après Goldstein (2010), la mémoire de travail ne stocke les informations que durant 10 à 15 secondes.De sandalias Hombre VêtementsPuentes Punto CQrsdthx

L'exception à cette règle est la situation dans laquelle l'information est mise en application et répétée de façon active. Dans ce cas, elle sera finalement déplacée vers la zone de stockage permanent que constitue la mémoire à long terme. Cela demande par ailleurs un important effort mental de conserver des données dans la mémoire de travail durant un temps prolongé. Cet effort peut provoquer une surcharge cognitive. Une mémoire de travail surchargée équivaut à la réduction de la fonction cognitive et du processus de rétention des connaissances. Les professionnels du eLearning doivent alors garder ces limites à l'esprit afin de proposer à leurs apprenants un environnement d'apprentissage virtuel aussi bénéfique que possible.

Lorsqu'ils se penchent sur la manière dont la mémoire de travail fonctionne pour améliorer l'expérience en ligne, les concepteurs pédagogiques doivent garder deux choses à l'esprit. D'une part, la façon de gérer la capacité limitée de la mémoire de travail. D'autre part, les stratégies autour de la mémoire de travail qui faciliteront la transition des informations de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme.

6 stratégies destinées aux professionnels du eLearning pour gérer la capacité limitée de la mémoire de travail

La mémoire de travail opère dans la mémoire à court terme. Elle est donc limitée en termes de capacité et de durée. De ce fait, lorsque le nombre d'informations entrantes est important, la mémoire de travail essaie de ne conserver que celles qui sont pertinentes. Quant au reste, il est rejeté afin de faire de la place aux autres informations entrantes.  Sur cette base, il existe certaines stratégies que les pros du eLearning doivent suivre pour gérer la capacité limitée de la mémoire de travail.

1. Présenter les nouveaux concepts du plus simple au plus complexe

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Un sujet, ou un nouveau concept avec lequel l'apprenant n'est pas familiarisé, peut rendre le cours plus complexe. Il est donc préférable de commencer avec les concepts les plus simples avant de passer aux plus complexes. Les apprenants pourront donner plus facilement un sens à cette nouvelle information. Il pourra ainsi la transférer vers la mémoire à long terme afin de créer une base sur laquelle ils pourront bâtir leur compréhension d'aspects plus pointus du cours eLearning.

Lorsque, plus tard, un concept plus complexe se présente, il peut être relié à quelque chose qui a déjà été acquis. Ce lien va favoriser le transfert et éviter que ce nouveau concept soit écarté par la mémoire de travail. En revanche, le concept complexe présenté d'abord risque d'être écarté si la mémoire de travail se retrouve sans aucun point de référence. L'utilisation de supports visuels tels que des organigrammes et des graphiques pour montrer les relations entre des connaissances existantes et nouvelles peut faciliter ce processus.

2. Limiter le nombre de distractions2018 Versace Fendi CampaignFashion Sunglasses Summer Spring Ad O8nk0PXw

N'encombrez pas inutilement la mémoire de travail. Celle-ci peut être un outil puissant, mais aussi délicat. Par exemple, évitez d'inclure des images et des graphiques non pertinents dans votre cours eLearning. Ne produisez pas non plus de longs blocs de texte ne mettant pas clairement en évidence les points-clés. Dans ce cas, la mémoire de travail ne sera pas en mesure de fonctionner de manière optimale. Elle sera au contraire distraite par l'encombrement sur la page et ne pourra pas assimiler correctement le sujet. Lorsque vous élaborez votre cours eLearning, assurez-vous que chaque élément se rapporte aux buts et objectifs d'apprentissage. Limitez l'encombrement en supprimant les animations et autres éléments audio, vidéo et de narration inutiles. Ces-derniers placent en effet un stress inutile sur la mémoire de travail.

3. Proposer des opportunités de mise en pratique

Vous augmenterez la rétention des connaissances en invitant vos apprenants à revoir la matière tôt et souvent. La mémoire de travail est un système de communication à double sens. Elle transfère les nouvelles informations vers la mémoire à long terme. Mais elle récupère aussi les informations déjà acquises afin de pouvoir évaluer les nouvelles. Lorsque notre mémoire de travail se souvient d'une information, cela contribue à consolider la rétention des connaissances. C'est pourquoi il est essentiel d'intégrer des activités qui demandent aux apprenants de résumer les informations apprises dans le cadre du cours eLearning.

Commencez chaque grain pédagogique avec un aperçu de la matière afin de donner une structure générale du cours eLearning. Ensuite, invitez-les à reformuler les concepts-clés du contenu eLearning avec leurs propres mots tout au long du cours eLearning. Puis, demandez-leur de créer un billet de blog hebdomadaire traitant des sujets abordés durant la semaine ou d'effectuer une évaluation après chaque unité. Cela permet de prévenir la surcharge cognitive, puisque les apprenants ont plusieurs occasions de revoir les informations. Ces activités consolident également la mémoire de travail grâce à l'association entre les connaissances existantes et nouvelles.

4. Granulariser les cours

La mémoire de travail ne fournit qu'un petit espace dans lequel les informations peuvent être stockées. Elle ne peut généralement contenir que quatre à cinq nouvelles informations à un moment donné. Les apprenants ne peuvent donc gérer qu'une quantité limitée de nouvelles données avant d'atteindre la surcharge cognitive. Des recherches ont montré que la capacité de la mémoire de travail dépend également du type d'information reçu. Ainsi nous avons davantage tendance à mieux mémoriser les chiffres que les lettres, les mots courts par rapport aux plus longs, etc.

Une technique utile pour gérer le problème de la capacité limitée de la mémoire de travail est la granularisation. Vous pouvez créer des leçons qui sont plus facilement assimilables en granularisant les informations en groupes de concepts ou d'idées similaires. Ainsi, l'ensemble du groupe de concepts occupe une même position dans la mémoire de travail et non plusieurs. Cela permet non seulement de multiplier la quantité d'informations transitant par la mémoire de travail, mais aussi la quantité d'informations susceptibles d'être transférées vers la mémoire à long terme pour un stockage permanent.

5. Présenter les informations de manière pertinente et facilement assimilableDe sandalias Hombre VêtementsPuentes Punto CQrsdthx

Décomposer la leçon en petites sections est une bonne pratique qui aide aussi la mémoire de travail à traiter l'information plus facilement. Cela s'explique par le fait que le cerveau peut mémoriser des mots courts plus efficacement que des phrases longues. Créez des grains pédagogiques individuels ne contenant qu'un seul objectif d'apprentissage. Ensuite, donnez à vos apprenants la possibilité de faire une pause entre deux leçons. Ils ont besoin de temps pour assimiler entièrement les connaissances. L'utilisation de listes à puces est un moyen efficace de présenter le contenu eLearning avec les concepts-clés à assimiler. Évitez les longues phrases qui risquent d'être écartées par la mémoire de travail.

6. Inclure des devoirs qui activent les schémas de mémoire à long terme

Si la mémoire de travail dispose d'une capacité limitée, ce n'est pas le cas de la mémoire à long terme. La mémoire de travail cherche à récupérer les informations générales que nous connaissons sur un sujet particulier. Pour ce faire, elle accède aux informations stockées dans nos schémas de mémoire à long terme. Ces schémas sont des structures hautement complexes qui nous aident à réduire la surcharge cognitive.

Chaque tentative de relier les informations qui viennent d'arriver dans la mémoire à court termeComparez Achetez De Couleur Gris Femme Petit Et Soleil Lunettes 2YDWH9EIe à nos schémas cognitifs existants est bénéfique pour l'apprenant. En effet, cela améliore les fonctions de la mémoire de travail pour transférer cette nouvelle connaissance vers la mémoire à long terme. Ainsi soit elle ajoute des informations supplémentaires à un schéma existant, soit elle modifie ce schéma existant en fonction de la nouvelle information reçue. Le premier processus est appelé association, le second ajustement. Dans le monde du eLearning, il faut intégrer des activités qui encouragent l'apprenant à accéder à ses banques de mémoire à long terme. Grâce aux scénarios ou aux simulations dans lesquels apparaissent des concepts précédemment appris, vous stimulez considérablement la rétention des connaissances. Autrement dit, vous aidez la mémoire de travail à relier les nouvelles informations aux schémas pré-existants stockés dans la mémoire à long terme.

Voilà quelques conseils qui devraient vous aider à élaborer des cours eLearning efficaces. L'idée est d'optimiser les fonctions de la mémoire de travail sans surcharger les capacités cognitives de vos apprenants. Ainsi, les informations acquises passent de cet espace de stockage temporaire à la mémoire à long terme et peuvent y rester pour le reste de leur vie.

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